Voir : http://wwwens.uqac.ca/~pminier/act1/graph1.htm

Arthur W. STAATS (1924- ) Il a tenté de rapprocher les divers courants en psychologie appliquée en éducation. Il a élaboré une théorie à niveaux multiples où plusieurs domaines de la psychologie sont considérés (psychologie de la personnalité, de l'éducation, de la psychologie sociale, etc.) dans un cadre de référence constitué des principes du behaviorisme. Cette théorie porte le nom de behaviorisme social ou behaviorisme paradigmatique et reconnaît trois fonctions au stimulus : conditionnée, renforçante et directive. Niveaux de la théorie à examiner selon les principes de la hiérarchie et de la complexité croissante.

Ces niveaux sont : 1. Les principes fondamentaux de l'apprentissage (mécanismes biologiques de l'apprentissage); 2. Les principes de l'apprentissage humain; 3. La psychologie du développement et de la personnalité : systèmes émotionnel-motivationnel, verbo-cognitif et instrumental (sensorimoteur); 4. Les interactions sociales et la question des attitudes, du leadership, de l'attraction, de la persuasion, etc.; 5. Les comportements anormaux, lacunaires et inadéquats.

Les travaux de STAATS ont suscité plusieurs études en milieu éducatif dont celle de LEDUC et COTE (1985) portant sur l'augmentation de l'intelligence des similitudes chez une enfant ayant souffert d'isolement social.

Voir aussi : Behaviorisme • Néo-Behaviorisme