La didactique se propose simultanément d’étudier, d’analyser le savoir et aussi d’étudier et d’analyser les obstacles que les apprenants peuvent rencontrer pour s’approprier le savoir (Astolfi, 1992). On peut parler de triangle didactique associant l’enseignant, l’élève et le savoir (Astolfi, 1992), de transposition didactique (Chevallard, 1982), de contrat didactique (Brousseau, 1982). Depuis quelques années, les recherches en formation d’adultes proposent d’utiliser la notion de didactique professionnelle (Vergnaud, 1996).

Théories et méthodes de l’enseignement d’une discipline.

La didactique est constituée par l’ensemble des procédés, méthodes et techniques qui ont pour but l’enseignement de connaissances déterminées.
« C’est l’action de l’enseignant de mettre en relation les savoirs disponibles et ce qu’il sait de la façon dont les élèves s’approprient les savoirs » M DEVELAY (de l’apprentissage à l’enseignement)
La didactique porte sur les méthodes ou les pratiques d’enseignement tandis que la pédagogie porte sur l’éducation ou l’action éducative.

Voir aussi :

• Triangle didactique
• Contrat didactique
• Transposition didactique
• Situation didactique