Préalable

Attention aux dangers de la différenciation : ne pas réduire la différenciation à des groupes de niveau, à l’enfermement des élèves dans des stratégies qui accroissent les différences au lieu de les réduire, maintenir l’exigence et le progrès de tous.

La différenciation pédagogique est une démarche qui met en œuvre un ensemble diversifié de moyens d’enseignement et d’apprentissage afin de permettre à des élèves d’âges, d’origines, d’aptitudes et de savoir-faire hétérogènes de progresser.

Elle ne s’adresse pas seulement aux élèves en difficultés mais à TOUS LES ÉLÈVES, y compris ceux qui sont performants et qui souvent s’ennuient à l’école.

Pour différencier le travail des élèves, on peut actionner tous les leviers d’une classe :

– Le temps (en donner plus ou moins)

– La difficulté (graduer le travail autour d’une même notion avec des tâches différentes)

– Les outils (autoriser ou pas la calculette, le cahier de leçons, les anciens exercices, les affichages…)

– La quantité (plus ou moins de travail à faire en un même temps)

– Les aides (avec ou sans celles de l’adulte ou des camarades)

– L’autonomie et complexité (un travail aux étapes indiquées ou pas)

– L’organisation (temps de travail collectif et individuel)