Expression qui s’est progressivement substituée à la notion d’école active revendiquée principalement par Ferrière (1922). Ferrière parlera davantage de techniques que de méthodes. Citons quelques-unes de ces techniques : mobilisation spontanée des intérêts des élèves, initiative, organisation progressive autonome (Hameline, Jornod, Belkaïd, 1995).